語言先行 服務(wù)相關(guān)國家交流全方位
“一帶一路”倡議的提出，對高校人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究提出了更高的要求。最大限度地加強(qiáng)中國與相關(guān)各國的交流往來，在增進(jìn)友誼的過程中形成合力，進(jìn)一步推動國際交流合作向全方位、多領(lǐng)域方向延伸，對語言文化事業(yè)提出了新的發(fā)展要求，也賦予了我國外語類高等院校教育教學(xué)新的使命。
教育部先后印發(fā)了《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動》和《國家語言文字事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》的通知，明確了現(xiàn)階段我國教育事業(yè)在促進(jìn)“一帶一路”相關(guān)國家語言互通、提供人才支撐的重要定位，部署了推動高等學(xué)校完善外語語種結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)和儲備關(guān)鍵語種復(fù)合型外語人才、促進(jìn)語言資源開放與共享等各項任務(wù)。
“一帶一路”建設(shè)，語言文化交流先行。我國的外語教育和漢語教育迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。一方面，我們需要培養(yǎng)和儲備大量既熟悉“一帶一路”國家語言、又了解其國情和文化的高端復(fù)合型人才，更好地“把世界介紹給中國”。另一方面，我國也需要通過漢語教育加大全球漢語和中國傳統(tǒng)文化的普及力度，通過華文教育提高海外華人華僑的漢語水平和文化認(rèn)同，更好地“把中國介紹給世界”。
實踐創(chuàng)新 探索人才培養(yǎng)新途徑
作為具備充分語言優(yōu)勢的外語類高校，服務(wù)國家需要、服務(wù)“一帶一路”相關(guān)國家教育文化交流是題中之義。同時，化解教育供需矛盾，建立并完善豐富、多元、可選擇的教育供給結(jié)構(gòu)，也要求外語類高校站在全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的高度，探索多層面的國際教育合作形式，通過創(chuàng)新辦學(xué)理念、完善培養(yǎng)模式、優(yōu)化課程內(nèi)容、提高服務(wù)能力，開拓“外語+專業(yè)”的國際化人才合作培養(yǎng)新途徑。
同時，立足于終身學(xué)習(xí)理念，外語類高校也應(yīng)該積極響應(yīng)深化教育綜合改革，探索非學(xué)歷繼續(xù)教育與學(xué)歷教育的銜接與互動機(jī)制——按不同領(lǐng)域團(tuán)隊、不同受眾特點將各類教育資源按需共享，提供不同層次、不同學(xué)制、不同方式的外語教育服務(wù)，開創(chuàng)并實踐政府部門、企業(yè)、院校共同研討制定人才培養(yǎng)方案的合作機(jī)制。借助這一機(jī)制，外語類高校才能夠?qū)Ｗ⒂跒楹献鲉挝淮蛟煲恢Ц咚刭|(zhì)的國際化人才隊伍，提高各機(jī)構(gòu)參與國際競爭與合作的綜合實力，進(jìn)一步滿足“一帶一路”倡議發(fā)展新要求，有效助力我國不同行業(yè)、不同領(lǐng)域拓展對外開放的深度和廣度。
為更好地服務(wù)“一帶一路”倡議，北京外國語大學(xué)借助自身的學(xué)術(shù)資源和教育資源，不斷加強(qiáng)非通用語種學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)，并積極開展對象國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等研究，拓展國際交流合作的深度與廣度。同時，學(xué)校加大與地方政府、國家部委、“一帶一路”相關(guān)領(lǐng)域企事業(yè)單位的合作，致力于培養(yǎng)一批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的綜合型涉外人才，有效提高自身的綜合辦學(xué)實力與社會服務(wù)能力。
文明互鑒 提升國際交往新高度
自古以來，絲綢之路的誕生和繁榮便離不開多元文化的深層次交融。“一帶一路”倡議經(jīng)過3年多的實踐，在國際社會引起了廣泛關(guān)注和積極響應(yīng)。彰顯了我國以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“和而不同”的理念，有效推動了不同文明的匯聚和交流、融通與互鑒、繁榮與發(fā)展。
大學(xué)是人類文明發(fā)展的產(chǎn)物，更是人類進(jìn)步的導(dǎo)航儀和社會發(fā)展的助推器。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷深入，大學(xué)必須要扮演好文化交流使者的角色，在國際文化交往中充分發(fā)揮積極作用，從戰(zhàn)略高度出發(fā)，加強(qiáng)國內(nèi)外“官、產(chǎn)、學(xué)”各界多層面的溝通與合作。
為主動承擔(dān)促進(jìn)中外文化交流融合的歷史責(zé)任，積極服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，我國外語類高校應(yīng)該憑借自身優(yōu)勢，積極探索教育綜合改革的深入化、全面化，構(gòu)建互聯(lián)互通的人才培養(yǎng)體系，實現(xiàn)教學(xué)方向從語言交際功能向文化聯(lián)通功能的拓展。通過與國內(nèi)外不同機(jī)構(gòu)的深入合作，大學(xué)可以將國家發(fā)展需求與各領(lǐng)域世界前沿研究成果緊密結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)科布局、課程設(shè)計、培養(yǎng)方式等方面的教育革新。在此基礎(chǔ)之上，利用培訓(xùn)課程和合作項目，使不同理念在合作交流中不斷重組和創(chuàng)新，形成與相關(guān)國家內(nèi)在的文化良性互動，推動大學(xué)、社會、民族、國家間的文化深度交流。
未來，我國外語類高校應(yīng)緊抓“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、開放、共享”發(fā)展理念，發(fā)揮外語教學(xué)優(yōu)勢，把教學(xué)科研、校園文化建設(shè)同管理服務(wù)有效結(jié)合，開拓能夠應(yīng)對多元文明交流往來的國際化人才培養(yǎng)模式，通過文化搭橋、語言鋪路，更廣泛地服務(wù)“一帶一路”倡議開花結(jié)果。
本文來源：央廣網(wǎng)
作者：賈德忠
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